Artigo publicado na revista Comunicação & Educação, no texto o Professor Moran aponta todos os benefícios desta linguagem tecnológia em prol da Educação. É interessante ler a produção pois reforça o módulo em que estamos concluindo.
Segue o link para acesso:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm
http://www.scribd.com/doc/8542961/Desafios-Da-Televisao-e-Do-video-a-Escola
quinta-feira, 24 de setembro de 2009
domingo, 13 de setembro de 2009
Experiências inovadoras com tecnologias na Educação nº 2
Universidades Virtuais: EAD
Podemos definir a Educação à distância como o conjunto de métodos, técnicas e recursos postos à disposição de populações estudantis, dotadas de um mínimo de maturidade e motivação suficiente, para que, em regime de auto-aprendizagem, se possa adquirir conhecimentos e qualificações em qualquer nível. Encontrei diversos relatos de experiências sobre esta forma de inovação educacional, onde professores e alunos estão conectados por tecnologias telemáticas, minha atenção voltou-se para o artigo de Marçal dos Santos , onde lendo tal, é possível analisar diferentes modelos de Universidade que já adotam esta prática. Já no Blog do Cássio encontrei uma publicação do Profº Roberto Tsunokawa, um texto bem ousado e irreverente no que se trata de avaliações positivas e negativas a esta forma de acesso a educação.
Analisando estes diferentes pontos de vista, posso aqui testemunhar sobre a Educação continuada à distância. O “EUREKA” está sendo uma vivência bem peculiar sobre as diferentes formas de acessibilidade na Educação. Os encontros presencias são indispensáveis para não perdermos o contato, pois vejo que eles não acontecem apenas para partilhar informações sobre os módulos, mas também para nos sentirmos mais a vontades e termos acesso aos professores e tutores. O conteúdo é bem explicado em cada módulo e sempre que necessário, respostas a dúvidas são sanadas rapidamente. O que implica mais nesta forma de Educação acaba sendo o domínio das tecnologias e principalmente a organização do aluno para cumprir os seus compromissos.... Afinal a intenção é “educar e inovar”!!!
Podemos definir a Educação à distância como o conjunto de métodos, técnicas e recursos postos à disposição de populações estudantis, dotadas de um mínimo de maturidade e motivação suficiente, para que, em regime de auto-aprendizagem, se possa adquirir conhecimentos e qualificações em qualquer nível. Encontrei diversos relatos de experiências sobre esta forma de inovação educacional, onde professores e alunos estão conectados por tecnologias telemáticas, minha atenção voltou-se para o artigo de Marçal dos Santos , onde lendo tal, é possível analisar diferentes modelos de Universidade que já adotam esta prática. Já no Blog do Cássio encontrei uma publicação do Profº Roberto Tsunokawa, um texto bem ousado e irreverente no que se trata de avaliações positivas e negativas a esta forma de acesso a educação.
Analisando estes diferentes pontos de vista, posso aqui testemunhar sobre a Educação continuada à distância. O “EUREKA” está sendo uma vivência bem peculiar sobre as diferentes formas de acessibilidade na Educação. Os encontros presencias são indispensáveis para não perdermos o contato, pois vejo que eles não acontecem apenas para partilhar informações sobre os módulos, mas também para nos sentirmos mais a vontades e termos acesso aos professores e tutores. O conteúdo é bem explicado em cada módulo e sempre que necessário, respostas a dúvidas são sanadas rapidamente. O que implica mais nesta forma de Educação acaba sendo o domínio das tecnologias e principalmente a organização do aluno para cumprir os seus compromissos.... Afinal a intenção é “educar e inovar”!!!
Seguem os endereços para acesso:
Artigo de Marçal dos Santos
Blog do Cássio
Experiências inovadoras com tecnologias na Educação nº1
O Projeto Aprendendo com Tecnologia é uma parceria do Ministério da Educação com o governo estadual, através da Secretaria de Educação e o grupo Positivo. Foram implantadas em 11 escolas (seis municipais e 5 estaduais) equipamentos como desktop, lousa interativa, mesa educacional E-Blocks matemática, mobo e projetor, entre outras.
A iniciativa é interessante, pois todos sabemos o quanto os recursos públicos são escassos para investimentos na Educação. Durante leituras referentes a este Projeto, foi fácil perceber o interesse de políticos do Estado para investir na tecnologia associada à educação. E com muita clareza e dinamismo enfocam que o profissional em Educação não deve temer em ser substituído por conta da informática e sim utilizá-la como um recurso para aprimorar a qualidade de ensino. O papel do Educador é nortear o aluno e caminhar ao seu lado no processo de aprendizado.
A experiência esta sendo válida, tanto que será expandida para outras cidades. A aplicação é sugestiva para escolas que ainda não estão adequadas aos avanços tecnológicos. Porém ressalvo que a motivação e entusiasmos são fatores que podem ser evidenciados em todas as vertentes da Educação. Acesse http://ged.al.pi.gov.br/Portal/abreNoticiaPortal.action?id=3992 e conheça um pouco mais “projetos que fazem a diferença”...
A iniciativa é interessante, pois todos sabemos o quanto os recursos públicos são escassos para investimentos na Educação. Durante leituras referentes a este Projeto, foi fácil perceber o interesse de políticos do Estado para investir na tecnologia associada à educação. E com muita clareza e dinamismo enfocam que o profissional em Educação não deve temer em ser substituído por conta da informática e sim utilizá-la como um recurso para aprimorar a qualidade de ensino. O papel do Educador é nortear o aluno e caminhar ao seu lado no processo de aprendizado.
A experiência esta sendo válida, tanto que será expandida para outras cidades. A aplicação é sugestiva para escolas que ainda não estão adequadas aos avanços tecnológicos. Porém ressalvo que a motivação e entusiasmos são fatores que podem ser evidenciados em todas as vertentes da Educação. Acesse http://ged.al.pi.gov.br/Portal/abreNoticiaPortal.action?id=3992 e conheça um pouco mais “projetos que fazem a diferença”...
quinta-feira, 10 de setembro de 2009
Tornar-se "sempre" possível!!!
"Na história, temos visto com freqüência, infelizmente, que o possível se torna impossível e podemos pressentir que as mais ricas possibilidades humanas permanecem ainda impossíveis de se realizar. Mas vimos também que o inesperado torna-se possível e se realiza; vimos com freqüência que o improvável se realiza mais do que o provável; saibamos, então, esperar o inesperado e trabalhar pelo improvável."(Edgar Morin )
É preciso confiar nas mudanças e esperar o inesperado... E vamos tratar de ampliar e renovar nossa prática pedagógica!!!
Final de semana chegando =)
domingo, 30 de agosto de 2009
Analisando o uso das Tecnologias na Educação Infantil
A integração das Tecnologias na Educação já passou por várias fases e traz em sua trajetória uma perspectiva inovadora das ações Educacionais, auxiliando Educadores a refletir e a incorporar tais recursos em suas propostas metodológicas. Existem inúmeros desafios para alcançarmos elementos de aprendizagem eficazes, no entanto, a flexibilização do uso do espaço da escola e do tempo de aprender foram fatores essenciais para que avançássemos com consciência no uso da tecnologia na escola.
Analisando a Educação Infantil, dentro da nossa Proposta de Ensino, percebemos que o trabalho com ambientes permite o acesso articulado de computadores, materiais para pesquisa e internet, dentro da sala de aula (disponível três computadores em cada sala), ou seja, o “laboratório de informática” passou a fazer parte do layout da sala, não sendo necessário um momento específico para explorar informações as quais se julga necessário.
Neste caso, houve uma resignificação da pesquisa na sala de aula e o professor tem o papel de mediador e orientador neste processo.
Como educadores inovadores, estamos atentos ao conhecimento tecnológico de nossas crianças, porém precisamos estar cientes que o uso inadequado das tecnologias possa causas regressões significativas para a educação, no entanto estamos buscando aperfeiçoamentos, os quais tem como finalidade nortear o trabalho pedagógico e motivar os profissionais da educação para “novos caminhos”.
Analisando a Educação Infantil, dentro da nossa Proposta de Ensino, percebemos que o trabalho com ambientes permite o acesso articulado de computadores, materiais para pesquisa e internet, dentro da sala de aula (disponível três computadores em cada sala), ou seja, o “laboratório de informática” passou a fazer parte do layout da sala, não sendo necessário um momento específico para explorar informações as quais se julga necessário.
Neste caso, houve uma resignificação da pesquisa na sala de aula e o professor tem o papel de mediador e orientador neste processo.
Como educadores inovadores, estamos atentos ao conhecimento tecnológico de nossas crianças, porém precisamos estar cientes que o uso inadequado das tecnologias possa causas regressões significativas para a educação, no entanto estamos buscando aperfeiçoamentos, os quais tem como finalidade nortear o trabalho pedagógico e motivar os profissionais da educação para “novos caminhos”.
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